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中学教师进修高等师范本科(专科起点)教学计划(试行)
来源:成教处 作者:WGQ 发布时间:2007-07-18
中学教师进修高等师范本科(专科起点)教学计划(试行)
一、指导思想
坚持以邓小平理论为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实《中国教育改革和发展纲要》的要求,遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,依据教育规律,实施素质教育,培养21世纪所需要的高素质中学教师和教育管理人才。
二、培养目标
培养目标是:学员通过系统学习,能够在思想政治、知识水平、教育教学能力和合眼能力等方面,达到国家规定的高等师范本科教育毕业水平,身心健康,胜任相应的专业工作。
具体要求:
1. 坚持党的四项基本原则,拥护改革开放政策,能够掌握和运用马克思主义原理和邓小平理论,进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,热爱社会主义祖国,具有高尚的教师职业道德,忠诚党的教育事业。
2. 系统掌握本专业本科水平的基础理论、基本知识和基本技能,了解本学科发展前沿和相关学科的发展,具有自学提高的能力,掌握教育理论和教学规律,具有较强的教学和管理能力。
3. 具有正确的审美观和一定的艺术鉴赏能力,爱好广泛,勇于创新,身心健康,能胜任中等学校教育教学和管理工作。
三、编制原则
1. 提高整体素质。根据成人高等师范本科教育的性质和要求,对学员进行思想政治、专业知识、职业技能和思维水平等方面的教育,培养学员自我更新、自我教育、自我控制、自我发展的能力,提高学员心理和身体健康水平,全面提高学员素质,以适应21世纪中学教育改革与发展的需要。
2. 保证培养规格:确保高等师范本科的教育水平,科学地处理专科知识与本科知识的衔接关系,避免知识重复。改革课程结构,拓宽基础。课程设置分为公共必修课、选修课和地方机动课,突出主干课程,增大选修课程比例。
3. 密切联系实际。开设课程和课时分配紧密联系中等学校教学和管理的实际情况,把教育理论、学科知识和能力训练等方面的课程有机结合起来,注重时间环节和能力培养。
4. 突出在职培训特色。根据成人高等师范本科教育的职能,主要培养在职专科学历层次的教师,使他们达到本科学历水平,在教学计划安排上,集中体现成人性、师范性和在职性的特点,培训方式可采取脱产、业余、函授等形式,因地制宜,灵活多样。
四、时间安排
1. 脱产进修学制为两年,总学时数1 400~1 600学时;函授进修学制为三年,总学时数1 800学时左右,其中面授学时时数540~600学时,面授与自学的学时数比例为1:2;业余进修学时总数1 400~1 600学时。
2. 公共必修课占课内总学时25%左右,350~400学时;专业必修课占60%左右,840~960学时;选修课占15%左右,210~240学时。在制定教学实施计划时,在选修课中应结合本地实际情况,适当开设一些文理渗透性课程、应用性课程及地方课程。
3. 实践性教学环节包括教育见习、社会调查、毕业论文等。其中,毕业论文一般安排在最后一个学期,脱产进修可集中安排4周,业余进修、函授进修在课余时间完成;教育见习、社会调查等其它实践性环节,可结合教学活动统一安排与组织。
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